ห้องเรียนสาธิตภาษาไทยบูรณาการอิสลาม เล่มที่ 3 คาบที่ 14
( ท ทหารยืนองอาจ,ห.หีบ ลอยน้ำมา )
ณ Knowledge Center ซ.จรัญสนิทวงศ์ 95/2 กรุงเทพ 10700
จุดประสงค์
- เรียนรู้พยัญชนะ ท ทหาร แบบบูรณาการอิสลาม สอนเรื่อง ประวัติท่านคอลีด อิบนุวาลีด
- เรียนรู้พยัญชนะ ห หีบ แบบบูรณาการอิสลาม สอนเรื่อง ท่านนะบี มูซา อะลัยฮิสลาม
- นักเรียนรู้ทิศทางการเขียนพยัญชนะ ท ทหาร,ห หีบ อย่างถูกต้อง
- ฝึกทักษะการฟังและการจับใจความ
- นักเรียนท่องและแยกตัวอักษรคำศัพท์ภาษาอาหรับคำว่าทหาร جُنْدِيّ และคำว่าหีบ صُندُوقٌ ได้
กิจกรรม
1.คุณครูทำท่าตะเบะแล้วให้นักเรียนทายว่า ท่านี้คือสัญลักษณ์ของอาชีพใด พร้อมเล่าเรื่องท่านคอลิด บิน วะลีด
عَنْ قَيْسِ بْنِ أَبِي حَازِمٍ قَالَ سَمِعْتُ خَالِدَ بْنَ الْوَلِيدِ يَقُولُ
لَقَدْ انْقَطَعَتْ فِي يَدِي يَوْمَ مُؤْتَةَ تِسْعَةُ أَسْيَافٍ ، فَمَا بَقِيَ فِي يَدِي إِلا صَفِيحَةٌ يَمَانِيَةٌ
(صَحِيْحُ البُخَارِي 4265 )
ความว่า : รายงานจาก กอยส กล่าวว่า ฉันได้ยินท่านคอลิดบินวะลีดกล่าวว่า : ในวันสงคราม มุอ์ตะฮ์นั้นดาบในมือฉันหักเก้าเล่ม ไม่เหลือในมือฉันนอกจาก โล่ เท่านั้น
( เศาะฮีห์ บุคอรีย์ : 4265 )
คอลิด บิน วะลีด
คอลิด บิน วะลีด เป็นลูกของพี่สาวของท่านหญิงมัยมูนะฮ์ บินตี อัล-ฮาริษ ร่อฎิยัลลอฮุอันฮา ( ภรรยาของท่านนะบี ) เขาเป็นชายร่างใหญ่ แข็งแรงบึกบึน คล้ายกับอุมัร บิน ค็อฏฏอบ ร่อฎิยัลลอฮุอันฮุ มากที่สุด
ซอฮาบะฮ์ท่านนี้มีความกล้าหาญและทุ่มเท ให้ความช่วยเหลือศาสนาอิสลาม เช่น ในสงครามมุอ์ตะฮ์ที่ ซึ่งเกิดขึ้นในปีที่ 8 ฮิจญ์เราะฮ์ ปีเดียวกันกับที่ท่านคอลิดเข้ารับอิสลาม ทหารมุสลิมมีจำนวน 3,000 คน ในขณะที่ทหารโรมันมีจำนวนถึง 200,000 คน
ท่านนะบี ได้แต่งตั้งผู้นำทัพให้แก่ ซัยด์ บิน ฮาริซะฮ์ หากเขาถูกฆ่า ก็ให้ท่านญะฟัร บิน อบี ฏอลิบ นำแทน และหาก ญะฟัรตายก็ให้ อับดุลเลาะฮ์ บิน ร่อวาฮะฮ์ นำทัพต่อ สุดท้ายทั้งหมดก็ตายชะฮีด หลังจากนั้นท่าน ซาบิต บิน อัรก็อม ได้คว้าธงรบชูไว้ แล้วถามบรรดาทหารมุสลิมว่า พวกท่านจงแต่งตั้งผู้นำทัพของเราหนึ่งคน แล้วพวกเขาก็เลือก คอลิด บิน วะลีด ท่านได้เริ่มจัดขบวนทหารใหม่โดยให้ทหารที่รบด้านขวาย้ายไปด้านซ้ายและให้ทหารบางส่วนมาอยู่แนวหลัง ให้ดูเหมือนว่า มีกองหนุนเพิ่มมา เพื่อทำลายขวัญของศัตรู แล้วให้มุสลิมบุกหนัก เพื่อให้โรมันถอยและเสียขวัญ และด้วยความฉลาดของท่าน ท่านได้ใช้วิธีการที่แยบยลในการถอยทัพอย่างเป็นระบบ และจบการสู้รบเพียงเท่านั้นเพราะท่านเห็นว่าไม่ควรสู้ต่อไปเพราะจำนวนทหาร และท่านนะบี ได้ให้สมญาการถอยทัพนี้ว่าเป็นชัยชนะ ท่านได้กล่าวขณะที่ท่านสดุดีเกียรติของ แม่ทัพทั้งสามที่ตายไปว่า “แล้วธงรบก็ถูกถือโดยดาบหนึ่งจากบรรดาดาบของอัลเลาะฮ์ จนกระทั่งอัลเลาะฮ์ได้ให้ชัยชนะ”
( เศาะฮีห์ บุคอรีย์ : 3757 )
https://islamhouse.com/th/articles/384178/
2. คุณครูนำหีบต่าง ๆ ให้นักเรียนดู บอกลักษณะขนาด ประโยชน์ในการใช้หีบ
3.คุณครูนำหีบ ใส่กะละมังลอยน้ำให้นักเรียนดูพร้อมทั้งสนทนาถึงสิ่งที่อัลเลาะฮ์ ตะอาลาดลใจแม่ท่านนะบี มูซา นำท่าน ลอยน้ำในแม่น้ำไนล์พร้อมยกหลักฐาน
وَأَوْحَيْنَا إِلَىٰ أُمِّ مُوسَىٰ أَنْ أَرْضِعِيهِ فَإِذَا خِفْتِ عَلَيْهِ فَأَلْقِيهِ فِي الْيَمِّ وَلَا تَخَافِي وَلَا تَحْزَنِي إِنَّا رَادُّوهُ إِلَيْكِ وَجَاعِلُوهُ مِنَ الْمُرْسَلِينَ
ความว่า : และเราได้ดลใจแก่มารดาของมูซา “จงให้นมแก่เขา(มูซา) เมื่อเจ้ากลัวแทนเขาก็จงโยนเขาลงไปในแม่น้ำ และเจ้าอย่าได้กลัวและอย่าได้เศร้าโศก แท้จริงเราจะให้เขากลับไปหาเจ้า และเราจะทำให้เขาเป็นหนึ่งในบรรดาร่อซู้ล
( ซูเราะฮ์ อัล- เกาะศ็อศ : 7 )
อัลเลาะฮ์ดลใจแม่ท่านนะบีมูซาให้นำท่านใส่หีบลอยน้ำ
วันหนึ่งฟิรอูนฝันไม่ดี เขาเลยถามพวกทำนายโชคชะตาและหมอดู พวกเขากล่าวว่า จะมีเด็กชายคนหนึ่งที่เกิดในลูกหลานบะนีอิสรออีล และอำนาจของท่านจะสูญเสียไปด้วยน้ำมือของเขา แล้วความหายนะของท่านจะเกิดขึ้นเพราะน้ำมือของเขา ดังนั้นฟิรอูนจึงสั่งให้ฆ่าลูกผู้ชายทุกคนจากลูกหลานบะนีอิสรออีล
อัลเลาะฮ์ ตะอาลา ดลใจแก่แม่ของนะบีมูซาโดยให้นำท่านนะบีใส่หีบลอยไปในแม่น้ำไนล์ เมื่อลอยผ่านไปหน้าวัง ภรรยาของฟิรอูนเห็น จึงของอนุญาติฟิรอูนนำท่านนะบีมูซามาเลี้ยงท่าน
นะบีมูซาไม่ยอมดื่มนมจากเต้านมของแม่นมคนใด เป็นเวลาหลายวัน จนกระทั่ง แม่ท่านนะบีมูซาทราบข่าวทางวังต้องการแม่นมจึงรีบไปที่วัง ในขณะที่นางไปถึงมูซาอยู่ในอ้อนแขนของฟิรอูน ร้องจะกินนม เมื่อได้กลิ่มแม่ของเขาก็ยอมกินนม เมื่อนะบีมูซากินนมอิ่มแล้วนางก็กลับบ้านของนาง
การที่ให้ท่านนะบีมูซากลับมาหานาง (แม่) เป็นการปฏิบัติตามสัญญา เพื่อที่นางจะได้ชื่นชมที่ได้พบเขาและไม่เสียใจในการจากไปของเขา
( ตัฟซีร สมาคมนักเรียนเก่าอาหรับ ซูเราะฮ์ อัล- เกาะศ็อศ อายะฮ์ 4,7,9-13)
4. สอนคำศัพท์ภาษาอาหรับคำว่าทหาร جُنْدِيّ และหีบ صُندُوقٌ และสอนแยกตัวอักษรภาษาอาหรับ หลักจากนั้นนักเรียนช่วยกันแยกตัวอักษรภาษาอาหรับพร้อมกันบนกระดาน และสอนสะกดพร้อม ๆ กัน
5. คุณครูให้นักเรียนออกมาเขียน ท.ทหาร ห.หีบ ทีละคนบนกระดาน คุณครูอธิบายกิจกรรมในแบบฝึกหัดและเริ่มลงมือทำ
6. คุณครูทวนคำศัพท์ภาษาอาหรับที่เรียนมาแล้วด้วยบัตรคำให้นักเรียนก่อนออกจากห้องคนละ 3 คำ
อุปกรณที่ใช้ทำกิจกรรม
สรุปท้ายชั่วโมง
- อิสลาม มีบทบัญญัติให้ทำสงคราม พร้อมกับกฎเกณฑ์ของทหารในการทำสงคราม ถ้าไม่ทำสงครามกับศัตรู อาจทำให้ศาสนาสูญสลาย ดังนั้นมุสลิมถูกใช้ให้ทำสงคราม เพื่อป้องกันศาสนา ทรัพย์สิน และชีวิต ท่านคอลิด เป็นซอฮาบะฮ์ท่านหนึ่ง และเป็นทหารที่มีร่างกายแข็งแรง ต่อสู้เพื่ออัลเลาะฮ์ ตะอาลา เพื่อป้องกันศาสนา ให้พ้นจากการทำลายของศัตรู
- มุสลิมจะต้องเชื่อมั่น ในสิ่งที่อัลเลาะฮ์ ตะอาลา ทรงสั่งใช้ และมอบหมายต่อพระองค์โดยไม่กลัวสิ่งที่พระองค์ทรงทดสอบ เช่น แม่ของท่านนะบี มูซาอัลเลาะฮ์ ตะอาลา ดลใจให้นำท่านนะบี มูซา ลอยในแม่น้ำไนล์ แต่ในที่สุดพระองค์ก็ให้ท่านนะบี กลับมาหาแม่ของท่านอีกครั้งและแต่งตั้งให้ท่านเป็นนะบีตามที่พระองค์ได้ทรงสัญญาไว้ แท้จริงสัญญาของพระองค์นั้นเป็นจริงเสมอ
- ถามนักเรียนว่า วันนี้เราทำกิจกรรมอะไรบ้าง ?